8.3 列联表与独立性检验

两件「是 / 否」类的事有没有关系?把人数填进一张四格的表,算一个数 ,再和事先定好的标准比。先从一次篮球调查开始。

本节知识点分类变量与2×2列联表独立性检验与显著性解释

第 1 步

从例子进入

年级里调查了 名男生、 名女生,问「每周打不打篮球」。男生有 人打,女生有 人打。由于男女生总人数不同,我们把两组都画成等长的「百人比例条」来比一比:

互动演示载入中

想一想

按比例看,男生和女生谁更常打篮球?

看答案与解析

答案:A

A。男生 ,女生 ,差得很多。看起来「性别」和「打不打篮球」有关联。

可要是比例是 对 呢?差一点点,可能只是这次碰巧问到的人不一样。

这一节就讲:把数据整理成一张四格的表,用一个数 量「差得够不够多」,再和事先定好的标准比,决定能不能说「有关联」,以及这句话该怎么说才不过头。

第 2 步

讲清楚

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1. 先认识几个词

要用到:事件的相互独立 (回看必修二 10.2);频率和比例;成对数据、两个变量之间的关系(回看 8.1)。

互动演示载入中

2. 先看比例:等高堆积条形图

人数多少不能直接比,两行的总人数可能不同。把每一行都换成比例,画成一样高的条,每条按比例分成两段,这叫等高堆积条形图。两条的分界线高度差不多,说明两行比例差不多;差得多,说明可能有关联。

想一想

自己试试:甲组 人中 人选「是」,乙组 人中 人选「是」。按比例看两组?

看答案与解析

答案:B

B。,,比例一样,等高条形图里两条的分界线一样高(这时 )。选 A 的同学比的是人数 ,没看两组总人数不同。

3. 算

把「每个格子实际人数和独立时应有人数差多少」合成一个数。对 表,它化简为核心计算公式:

想一想

自己试试:,,,。?

看答案与解析

答案:A

A。,四个合计都是 ,,。。选 B 的同学忘了分子有平方, 不会是负数。

4. 检验三步,结论怎么说

解题金钥匙

第一步·立假设提边际 (破题信号与列联表准备)

明确零假设 :「两变量相互独立/无关联」;审清题目要求的小概率值 (如 ),查表锁定临界值 (如 );核对列联表 与四个边缘合计。

第二步·套公式算卡方 (高精度交叉运算防错)

套用 。先算主副对角乘积差 ,平方并乘以 ;分母四项相乘,计算过程保留三位小数,防分子漏乘 或平方算错。

第三步·比阈值严谨作答 (规避绝对化严防扣分)

• 若 :在适用条件满足时,按 水平拒绝 ,认为有统计证据表明两变量有关联; • 若 :不能拒绝 ,作答为「没有充分证据认为两变量有关联」(严禁作答为「证明了两者完全独立」!)。

误拒风险的前提是 为真,并针对重复使用这套检验规则;不能把 当成本次结论正确的概率。

想一想

自己试试:取 ,算得 。结论应该写?

看答案与解析

答案:B

B。,没到临界值,不能拒绝 。选 A 是比反了方向;选 C 说过头了:没拒绝只是证据不够,不是证明独立(下一块有反例)。

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5. 用之前,查这几件事(三大翻车现场与防坑指南)

互动演示载入中

再深一点(可以先跳过)

公式从哪来:独立时每个格子「应有」的人数是 。把四个格子的 加起来,对 表化简后正好是上面的公式。例 2 里,常吃早餐且犯困应有 人,实际 人。

和反证法比:反证法是「假设 推出矛盾 假设一定不对」。独立性检验是「假设 这么大的 很少见 不太相信 」。很少见不是不可能。在近似模型适用时, 描述的是 为真时规则的误拒风险,不是这次结论错误的概率。

临界值从哪来: 成立、 较大时, 近似服从一种叫「自由度为 的 分布」的分布,表里的数就是它右侧概率为 的位置。「动手」③ 可以亲手抽样看到这一点。

第 3 步

动手

① 列联表:改人数,看条形图和

点 、,或在格子里输入人数(选中后方向键也能改)。上面是等高堆积条形图,虚线是「若独立」时的比例;下面的刻度上,圆点是 ,竖线是所选 的临界值。试试把一行清成 。

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② 进阶:比例不变,人数变多

表固定是 :两组比例一直是 对 。拖滑块改 (选中后方向键也行),看 怎么跟着 变。

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③ 进阶: 真成立时,会误判多少次

这里两组各 人,每人选「是」的概率都是 ,两个变量真的独立。每抽一次就得到一张表、一个 。用 的规则,看误判「有关联」(,红色)的比例。

互动演示载入中

第 4 步

练一练

从易到难排好了。前两道直接用,中间三道是最常见的错,最后一道是挑战。

直接用

想一想

  1. 一张列联表 。下面哪个结论对?
看答案与解析

答案:A

A。,;行合计 ,列合计 。。,但 。

想一想

  1. 名男生中 人喜欢某游戏, 名女生中 人喜欢。若「性别」与「喜不喜欢」独立,男生中喜欢的人数应约为?
看答案与解析

答案:A

A。全体喜欢的比例 ,独立时男生里也该是 :。B 是实际人数;C 是把 人平分给两组,没考虑男生更多。

易错

想一想

  1. 取 ,算得 。下面哪句话合适?
看答案与解析

答案:C

C。,不能拒绝 。这只是证据不够:样本再大一些,同样的比例差也可能超过临界值(「动手」②)。A、B 都把「没拒绝」说成了「独立」。

想一想

  1. 取 ,算得 ,拒绝了 。哪种说法对?
看答案与解析

答案:B

B。 控制的是「 为真时误拒」的概率,是规则的性质,不是这次结论对不对的概率,所以 A 不对(「动手」③ 里能看到这个比例)。C 混淆了关联和因果。

想一想

  1. 一次 人的调查算得 。若再调查一次,人数变成 ,四个格子都正好是原来的 倍,?
看答案与解析

答案:B

B。 乘 , 乘 ,分母四个合计的乘积也乘 ,合起来 乘 。,连 都能拒绝。原来「没有充分证据」,只是人太少。

挑战

想一想

  1. 两组各 人,选「是」的一共 人。第一组选「是」的比第二组多。第一组至少有几人选「是」,才能在 下认为有关联?
看答案与解析

答案:B

B。设第一组 人选「是」,则 ,,。。

。要 ,即 。 时 不够, 时 够了。也就是 对 。

第 5 步

高考真题

先独立作答,做完再对照分步解析。选择题点选项自动判对错;填空题写法不同时,看答案自己判。要用到后面章节的题收在最后,学到那里再做。

2019 全国Ⅰ卷(文科) 第 17 题 · 解答

某商场为提高服务质量,随机调查了50名男顾客和50名女顾客,每位顾客对该商场的服务给出满意或不满意的评价,得到列联表: 男顾客:满意40人,不满意10人; 女顾客:满意30人,不满意20人。 能否有95%的把握认为男、女顾客对该商场服务的评价有差异? 附:。题给临界值:尾概率0.050、0.010、0.001分别对应临界值3.841、6.635、10.828。

答案与解析

答案:有95%的把握;。

思路

先核对行列总数,再计算卡方统计量,与题给5%尾概率的临界值比较。

  1. 整理行列总数

    总人数 。男、女各50人;满意70人,不满意30人。取 。

  2. 计算统计量

    ,所以 。

  3. 作检验结论

    由于 ,在题给95%把握的检验口径下,有理由认为男、女顾客的服务评价有差异。这里男顾客满意比例 ,女顾客为 。

易错点

  • 95%的检验口径不是“差异存在的后验概率为95%”。
  • 检验反映样本中的关联,不能据此说性别造成服务评价差异。

小结

独立性检验要同时报告统计量、对应临界值和适度的结论措辞。

2023 全国甲卷(理科) 第 19 题 · 解答

为探究某药物对小鼠的生长抑制作用,将40只小鼠均分为两组,分别为对照组(不加药物)和实验组(加药物)。测得40只小鼠体重如下(单位:g,各组已按从小到大排好): 对照组:17.3,18.4,20.1,20.4,21.5,23.2,24.6,24.8,25.0,25.4,26.1,26.3,26.4,26.5,26.8,27.0,27.4,27.5,27.6,28.3; 实验组:5.4,6.6,6.8,6.9,7.8,8.2,9.4,10.0,10.4,11.2,14.4,17.3,19.2,20.2,23.6,23.8,24.5,25.1,25.2,26.0。 (i)求40只小鼠体重的中位数m,并完成2×2列联表(行:对照组、实验组;列:体重<m、体重≥m)。 (ii)根据2×2列联表,能否有95%的把握认为药物对小鼠生长有抑制作用? 题给尾概率0.10、0.05、0.010对应临界值2.706、3.841、6.635。

答案与解析

答案:(i) g;对照组为6、14,实验组为14、6。(ii),按题给标准有95%的把握支持抑制作用。

思路

把40个体重合并排序求中位数,再按同一阈值对两组计数,最后检查关联及差异方向。

  1. 合并样本求中位数

    40个体重合并排序后,第20个为23.2,第21个为23.6,所以 g。

  2. 填写列联表

    以“低于23.4 g”和“不低于23.4 g”为列,对照组分别6只、14只,实验组分别14只、6只。每组20只,两列也各20只。

  3. 计算卡方统计量

    。

  4. 比较临界值并解释方向

    ,按题给95%把握的口径可认为用药与体重类别有关。实验组低于中位数的比例为 ,高于对照组的 ,差异方向支持药物抑制生长的判断。

易错点

  • 分组阈值来自合并40只小鼠的数据,不是单组中位数。
  • 独立性检验本身检验关联;抑制作用的解释还依赖题中实验分组的可比性及体重方向,不能泛化成任意场景的因果证明。

小结

独立性检验不仅看是否显著,还要回到列联表说明关联方向。